| Es lamentable la formación de competencias genéricas en IES técnicas y tecnológicas |
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Son tan malos los resultados en escritura, inglés, lectura crÃtica y razonamiento cuantitativo de los 51.735 estudiantes de IES técnicas y tecnológicas frente a los 94.064 de las universidades, que las pruebas Saber Pro están mal diseñadas para ellos o, sencillamente, la calidad de su formación es deplorable.Mar 20/12 El MEN dio a conocer los resultados comparativos de las pruebas Saber Pro en el campo de competencias genéricas presentadas en noviembre pasado. Es muy grande la diferencia entre las universidades (por encima del promedio) con respecto a las instituciones técnicas y tecnológicas (por debajo del promedio). También es deprimente el resultado de la formación en los programas de educación (ver informe MEN). .. Es importante aclarar que estos son los resultados de las competencias genéricas, pero no de la formación básica especÃfica de cada profesión. El siguiente es el top de las 5 mejores y 5 peores IES en cada componente: Lectura crÃtica Corresponde al componente que evalúa el desempeño asociados a lectura, pensamiento crÃtico y entendimiento interpersonal, en aspectos como: Leer analÃtica y reflexivamente; comprender los planteamientos expuestos en un texto e identificar sus perspectivas y juicios de valor; e identificar y recuperar información presente en uno o varios textos, construir su sentido global, establecer relaciones entre enunciados y evaluar su intencionalidad. Razonamiento cuantitativo Se evalúa el desempeño relacionados con uso de lenguaje cuantitativo y solución de problemas y aspectos como comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas, aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos, y la interpretación de datos, la formulación de problemas y la ejecución, evaluación y validación de procedimientos y estrategias. Escritura Se trata de comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado. Los escritos se califican teniendo en cuenta los criterios de elaboración de la intención y el propósito; claridad de la estructura y la organización, y manejo del lenguaje y las convenciones. Inglés Evalúa la posibilidad de comunicarse efectivamente en inglés. Permiten clasificar a los evaluados en cuatro categorÃas de desempeño, según las bandas del Marco Común Europeo.Ranking por programas universitariosLos de mejor desempeño - En Escritura: Humanidades - En Inglés: Bellas Artes y Diseño - En Lectura crÃtica: Medicina - En Razonamiento cuantitativo: Ciencias Naturales y Exactas Los de peor desempeño - En Inglés: Educación - En Lectura crÃtica: Educación - En Razonamiento cuantitativo: Educación Ranking por programas no universitarios (técnicos y tecnológicos)
Los de mejor desempeño - En Escritura: Artes, diseño y comunicaciones (tecnológica)- EnInglés: Artes, diseño y comunicaciones (tecnológica) - En Lectura crÃtica: Artes, diseño y comunicaciones (tecnológica) - En Razonamiento cuantitativo: Ing. Industrial y Minas (tecnológica) Los de peor desempeño -En Escritura: Ciencias agropecuarias - técnica-En Inglés: Ciencias agropecuarias - técnica -En Lectura crÃtica: Militar y Policial -En Razonamiento cuantitativo: Militar y Policial Las 5 mejores IES- En Escritura
- En Inglés:
- En Lectura crÃtica:
- En Razonamiento Cuantitativo:
Las 5 peores IES-En Escritura:
- En Inglés:
- En Lectura crÃtica:
- En Razonamiento cuantitativo:
Descargar el Excel con todos los resultados del paÃs (producido por el ICFES)
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