¿Educación gratuita?, Ojalá… pero alguien tiene que pagarla

ANALISIS DE EL OBSERVATORIO. Un exlíder de la desaparecida MANE (Mesa Ampliada Nacional Estudiantil) aspira llegar al Congreso prometiendo educación gratuita y de calidad en la universidad pública. Un eslogan vendedor y llamativo, pero poco viable a la liz de la realidad fiscal del país y la experiencia mundial sobre financiamiento de la educación superior. Un debate en época pre-electoral y momento en que la U. pública demanda más recursos.

Leer más...

Consideraciones sobre el gobierno universitario

Disertación de Ricardo Gómez Giraldo, exrector de la Universidad de Caldas, exgobernador de ese departamento, y autor de Diarios de Campo, sobre los elementos que inciden en los disímiles gobiernos universitarios (los valores, las mentalidades, las maneras de ver el mundo; el entorno y las leyes; y el liderazgo).

Leer más...

Cada vez es menos clara la relación entre impacto científico y calidad

Bajo el título "¿Está rota la máquina de hacer ciencia"?, Antonio Martínez Ron es periodista y divulgador científico español y hace un interesante análisis - cuestionamiento sobre la utilidad - efectividad del actual sistema de medición, reconocimiento e impacto de las publicaciones científicas, al punto que cuestiona los resultados. 

Leer más...

Hechos que muestran imposición de modelo neoliberal en la u. pública

Francisco Cortés Rosas, director del Instituto de Filosofía de Antioquia, muestra cómo, pese al deseo de los académicos, las políticas públcias del Gobierno muestran la intención de acoger al neoliberalismo la educación superior, considerada como una mercancía.

Leer más...

¿Será pilo mantener “Ser Pilo Paga”?

Gabriel Yáñez Canal, profesor de la Universidad Industrial de Santander, cuestiona el programa gubernamental de apoyo a los Pilo, no solo por su costo sino también por la manera como transfiere a universidades privadas -que en promedio tienen menos años de acreditación que las públicas- de recursos públicos.

Leer más...

Más artículos...

  1. Peligrosas interpretaciones legales sobre la autonomía universitaria
  2. Evolución de la institucionalidad universitaria. Historia y perspectivas
  3. Por qué Ser Pilo Paga no puede convertirse en Política de Estado
  4. Autonomía y liderazgo universitario: Caso UNAD
  5. La Ciencia Abierta y el Acceso Abierto en la mira de Colciencias
  6. Actividad investigativa en las instituciones de educación superior: ¿se reconoce la diversidad institucional existente en el país?
  7. Preferencias de empleo de los estudiantes de doctorado en ingeniería
  8. ¿Qué mide EL MIDE?
  9. La tensión confianza/desconfianza entre lo académico y lo administrativo en la universidad
  10. Una política integral frente a la corrupción en las universidades oficiales
  11. ¿Qué está fallando en la ejecución de recursos regalías CT+I?
  12. Autonomía Universitaria y Universidad Pública
  13. Programas doctorales para la industria, para fortalecer las empresas y el país
  14. Un llamado a replantear el modelo de acreditación y su finalidad
  15. Universidad: Saberes de vida en el Postconflicto
  16. Educación inclusiva y de excelencia, reto de la Colombia pos acuerdo de paz
  17. Sobre las propuestas OCDE 2016 para la ed. sup. en Colombia
  18. Rankings: algunas dificultades no resueltas
  19. Ley del embudo en la financiación de la educación superior colombiana
  20. El (que) hacer de las "ciencias" sociales, el desarrollo y las políticas públicas en Colombia
  21. Lo que el dinero no puede comprar... ni la cienciometría medir
  22. La investigación en el marco de la educación superior en Colombia
  23. Contrareforma educativa, acreditaciones institucionales y coyuntura política
  24. Reflexiones sobre las concepciones de universidad
  25. La democracia en la universidad
  26. Retos del sistema de educación superior en el contexto del proceso de paz
  27. Si una universidad pierde la autonomía, la pierde el sistema universitario entero
  28. Retos de la educación superior colombiana ante los rankings universitarios
  29. MIDE - Colciencias: Dos políticas públicas altamente incoherentes
  30. MIDE: Ninguna metodología valora bien en una sola dimensión IES con calidad multidimensional