Universidad: Saberes de vida en el Postconflicto

El exvicerrector académico de la Universidad Distrital, Borys Bustamante Bohórquez, evalúa los retos que tienen las IES en un escenario de postconflicto a la luz de su responsabilidad pública y social. Y evalúa el rol de su Universidad, la Distrital.

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Educación inclusiva y de excelencia, reto de la Colombia pos acuerdo de paz

C2E (un colectivo de investigadores y consultores gestado por Patricia Martínez Barrios y Juana Hoyos Restrepo, del grupo de investigadores de la Universidad Simón Bolívar) que para este tema trabajaron en asocio con Juan Felipe Carrillo Gáfaro. La inclusión busca incorporar al sistema educativo a poblaciones tradicionalmente excluidas, y abarca desde primera infancia hasta educación superior.

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Rankings: algunas dificultades no resueltas

Nuevamente el experto en planeación universitaria, Yezid Orlando Pérez Alemán, continúa su análisis sobre los rankings internacionales, y en esta ocasión señala técnicamente por qué no son la mejor forma de medir y advierte los pronunciamientos internacionales sobre qué hacer frente a los mismos.

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Sobre las propuestas OCDE 2016 para la ed. sup. en Colombia

Darío Antonio Mejía Pardo, exrector de la Universidad de Caldas y asesor e Investigador en educación superior, analiza detalladamente las recomendaciones del último informe que la OECD entregó sobre el sistema de educación colombiano, y detalla los aspectos relacionados con educación superior, muchos de los cuales ya han sido reiteradamente sugeridos y poco aplicados..<

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Ley del embudo en la financiación de la educación superior colombiana

María Patricia Asmar Amador, ex directora del ICFES, gerente de "Gestionamos para Educar y gestora de Edublogs, confronta la realidad del modelo de financimiento de la educación superior colombiana, la inequidad que representa el mismo para alcanzar los objetivos de calidad del sistema y reitera la necesidad de replantear esquemas como Ser Pilo Paga.  

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  1. El (que) hacer de las "ciencias" sociales, el desarrollo y las políticas públicas en Colombia
  2. Lo que el dinero no puede comprar... ni la cienciometría medir
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  4. Contrareforma educativa, acreditaciones institucionales y coyuntura política
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  6. La democracia en la universidad
  7. Retos del sistema de educación superior en el contexto del proceso de paz
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  11. MIDE: Ninguna metodología valora bien en una sola dimensión IES con calidad multidimensional
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  14. Catedratización de la Universidad Pública -el principio del fin
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  16. Lo que no le gusta a ACIET de las propuestas de educación terciaria de Mineducación
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  18. Comentarios y propuestas sobre la medición de grupos de investigación por Colciencias
  19. Ni ACIET ni ASENOF: El papel de los gremios en la política educativa
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  21. Una mirada de la UNAD distinta de la óptica mediática
  22. Propuesta de indicadores de calidad para la autoevaluación y acreditación de programas universitarios en administración
  23. Compromiso estudiantil y desempeño académico en el contexto universitario colombiano
  24. El nuevo organigrama de la autonomía universitaria
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  28. Decreto 2219 tiene vacíos de forma y de fondo y sería inconstitucional
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  30. La universidad, ¿para qué?