Sobre las propuestas OCDE 2016 para la ed. sup. en Colombia

Darío Antonio Mejía Pardo, exrector de la Universidad de Caldas y asesor e Investigador en educación superior, analiza detalladamente las recomendaciones del último informe que la OECD entregó sobre el sistema de educación colombiano, y detalla los aspectos relacionados con educación superior, muchos de los cuales ya han sido reiteradamente sugeridos y poco aplicados..<

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Rankings: algunas dificultades no resueltas

Nuevamente el experto en planeación universitaria, Yezid Orlando Pérez Alemán, continúa su análisis sobre los rankings internacionales, y en esta ocasión señala técnicamente por qué no son la mejor forma de medir y advierte los pronunciamientos internacionales sobre qué hacer frente a los mismos.

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El (que) hacer de las "ciencias" sociales, el desarrollo y las políticas públicas en Colombia

Los académicos Javier Francisco Franco Mongua, Juan Carlos Villalba Cuéllar y Andrés González Serrano, publicaron en la Revista Prolegómenos, de la Universidad Miltar Nueva Granada, este editorial a propósito de las lógicas de Colciencias para medir y reconocer la productividad en cuencias sociales, con una interesante reflexióna anlítica de su impacto.

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Ley del embudo en la financiación de la educación superior colombiana

María Patricia Asmar Amador, ex directora del ICFES, gerente de "Gestionamos para Educar y gestora de Edublogs, confronta la realidad del modelo de financimiento de la educación superior colombiana, la inequidad que representa el mismo para alcanzar los objetivos de calidad del sistema y reitera la necesidad de replantear esquemas como Ser Pilo Paga.  

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Lo que el dinero no puede comprar... ni la cienciometría medir

"Lo que el dinero no puede comprar... ni la cienciometría medir. Una propuesta humanista del conocimiento frente al mercantilismo cienciométrico" es el análisis de Liliana Beatriz Irizar, Liliana Estupiñán Achury, Camilo Noguera Pardo, Javier González Camargo, y Laura Camila Barragán, en la Revista Lasallista de Investigación. Los investigadores se encuentran arrollados implacablemente por un sistema mundial de cuantificación de la investigación y del saber cuyo trasfondo es una visión pragmática y mercantilista de la ciencia, concebida y diseñada según cánones tecnocrático-cienciométricos. Esta situación exige replantear y repensar con rigor académico el sentido humano de la investigación concebida como práctica social dotada de un telos o fin propio.

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